.

نمون سوالات علوم زیستی و بهداشت

freeedu — Sun, 30 Mar 2008 16:41:33 GMT

۱-الف) فرضيه چيست؟ ب) در روش علمي ، پس از مرحله ي فرضيه سازي كدام مرحله قرار دارد؟

2-الف) يك مثال از خطاي شنوايي و يك مثال از خطاي بينايي بنويسيد. ب) پژوهش هاي علوم زيستي كاربردي به چه منظور انجام مي شوند؟

3-الف) آيا مي توان پاسخ همه ي پرسش هاي آدمي را با استفاده از روش علمي به دست آورد؟ چرا؟ ب) انواع تومور را نام ببريد.

4-الف ) ميتوز را تعريف كنيد. ب) اندام را تعريف كرده و يك مثال بزنيد.

5-نقش هر يك از اندامك هاي ذيل چيست؟

ميتوكندري : شبكه آندوپلاسمي: كلروپلاست: ليزوزوم:

6-گاو جانداري 60 كروموزومي است . اگر در سلول پوست گاو تقسيم ميتوز صورت گيرد ، به سؤالات پاسخ دهيد:

الف) تعداد كروموزوم ها در هر يك از سلول هاي دختر حاصل ( )

ب) تعداد سانترومرها در سلول در مرحله ي سوم ميتوز( )

ج) تعداد كروماتيدها در سلول در مرحله ي اول تقسيم( )

د) تعداد سلول هاي حاصل از سه بار تقسيم ميتوز( )

7- چهار نوع مهم مواد آلي بدن جانداران كدامند؟

8- الف)وظيفه ي پروتئين هموگلوبين چيست؟

ب) محلول يد دار لوگول براي شناسايي كدام ماده مورد استفاده قرار مي گيرد؟

ج) از ويتامين هاي محلول در چربي دو مثال بزنيد.

9- دو ماده ي خام مورد استفاده در فتوسنتز و دو محصولي كه مستقيماً دراين فرآيند توليد مي شود را نام ببريد.

10- براي هر يك از موارد ذيل دو نقش بنويسيد:

كوتيكول: رگبرگ:

11-الف) فتوسنتز كنندگان اصلي كره ي زمين كدام اند؟ چرا ؟ ب) نشاسته معمولاً دركدام اندامك گياهي ذخيره مي شود؟

12- از ويژگي هايي كه برگ را براي انجام فتوسنتز مناسب مي سازد ، چهار مورد را نام ببريد.

13- دو تفاوت بين چربي هاي گياهي و چر بي هاي جانوري بنويسيد.

14- آنمي چيست ؟ اين بيماري چگونه ايجاد مي شود و چه علايمي دارد؟

15- براي كلسيم دو نقش و دو منبع ذكر كنيد.

16- بيماري هاي كمبود ويتاميني در چه قسمت هايي از جهان و در چه افرادي شيوع بيش تري دارد؟

17- علت هر يك از عوارض زير را بنويسيد:

كواشيوركور: رسوب كلسيم در جگر:

اسكوروي: گزروفتالمي:

كرتينيسم: گرفتگي ماهيچه ها:

18- دليل انباشتگي ويتامين D در روغن جگر ماهي چيست ؟

19-مواد خام و محصولات فتوسنتز كدامند؟

20- انواع بازهاي آلي را نام ببريد.

21- هر يك از وظايف زير بر عهده ي كدام اندامك سلولي است:

آزاد كردن انرژي مواد ذخيره ي آب و مواد محلول در آب

ترشح مواد به خارج سلول تجزيه ي مواد

22- صحيح يا غلط بودن هر يك از سوالات زير را مشخص نماييد.

ب- كمبود سديم سبب راشيتيسم مي شود.
ج- گروه خوني AB داراي آنتي ژنA و B مي باشد.
د- دومين حلقه در زنجيره غذايي يك گياهخوار است.
ه- ويروسها ساده ترين موجودات با ساختار سلولي هستتند.
و- اولين خط دفاعي بدن گلبولهاي سفيد هستند
23-منا سب ترين گزينه را انتخاب نماييد:
الف- پروتئين سازي توسط كدام اندامك انجام مي گيرد؟
1- ليزوزوم                      2- ميتوكندري                          3- گلژي                               4- ريبوزوم
ب- فرآورده هاي فتوسنتزي عبارتند از:
1- اكسيژن و دي اكسيد كربن   2- آب و اكسيژن     3- گلوكز و اكسيژن        4- آب و دي اكسيد كربن
ج- كداميك براي انعقاد خون لازم است؟
1- ويتامين A                    2- كلسيم                3- آهن                      4- ويتامين B
د- كدام هيدرات كربن يك پلي سا كاريد محسوب مي شود؟
1- فروكتوز                     2- گلوكز                        3- ساكارز                      4- گليكوژن
ه- كدام يك فقط با ميكروسكپ الكتروني ديده ميشود؟
1-سلول گياهي                              2- ويروس                     3- باكتري           4- سلول جانوري
و- خرگوش در كدام حلقه از زنجيره غذايي قرار ميگيرد؟
1-اول                 2- دوم                3- سوم              4- تفاوتي نمي كند.
24- جاي خالي را با كلمات مناسب پر كنيد.
الف- يكي از عناصر كم مصرف بدن عنصر……….است كه براي ساختن هورمون تيروكسين لازم مي باشد.
ب- از هر سلول مادر در تقسيم ميتوز تعداد…………سلول ايجاد ميشود.
ج- در ساختار كروماتين ملكولهاي…………و ………..وجود دارد.
د- آزاد كردن انرژي مواد توسط اندامك …………….انجام ميگيرد.
ه- ويروس هپاتيت به سلولهاي ………….انسان آسيب مي رساند.
25- علوم زيستي چيست؟
26- دو وظيفه ديواره سلولي چيست؟
27- دلايل فرسايش خاك چيست؟ (دو مورد)
28- تفاوت اپيدرم را با سلول نگهبان روزنه بنويسيد.
29- الف- كدام گروه خوني داراي هر دو آنتي كر A و B در سرم خون است؟
ب- كدام گروه خوني داراي هر دو آنتي ژن A و B مي باشد؟
30- نوع و نحوه ي قرار گرفتن بازهاي آلي در دو رشته ي متقا بل يك مولكول DNA چگونه است؟
31- هر يك از بيماريهاي زير مربوط به كمبود كدام ماده يا ويتامين است؟
الف- كواشيوركور                   ب- گواتر                  ج- بري بري              د- گزروفتا لمي
32-زنجيره غذايي چيست؟ چرا بيشتر روابط غذايي موجودات زنده بصورت شبكه غذايي ميباشد؟
33-هر يك از صفات نامبرده محيطي هستند يا وراثتي ؟يا تحت تاثير هر دو؟
الف- گروه خوني ب- رنگ پوست ج- اندازه قد د- نحوه ي تكلم
34-با توجه به شكل مقابل پاسخ دهيد:
الف- نوع تقسيم چيست؟
ب- تعداد كروموزومها در طي تقسيم چه تغييري يافته است؟
ج- اين تقسيم در فرد نر است يا ماده؟ چرا؟
35- اكوسيستم چيست؟ يك مثال بزنيد.
36-هر يك از بيماريهاي ويروسي نامبرده به كدام بخش از بدن آسيب مي رساند؟
الف- اوريون ب- فلج اطفال ج- ايدز د- سرما خوردگي
37-نحوه ي تغذيه باكتري هاي ساپروفيت و باكتري هاي انگل چگونه است؟
38- الف- شرايط لازم براي پوسيدگي كدامند؟( 4مورد)
ب- به چه دليل هنگام تهيه كود گياهي ,كمي آهك به آن اضافه مي كنند؟
39- برای تعین گروه خونی خود فقط سرم ضدB در اختیار دارید و خون شما با آن لخته شده است ، خون شما از چه گروه یا گروه هایی باید باشد؟ کدام گروه خونی دهنده ی عمومی و کدام گیرنده ی عمومی است؟

40- اگر در یک رشته مولکول DNA باز آلی G برابر 16 درصد و در رشته ی دیگر همان مولکول باز آلی G برابر24 درصد باشد ، چند درصد این مولکول باز آلی A خواهد بود؟(جواب با محاسبه)

41- اکوسیستم و هرم تعداد را تعریف کنید.

42- DNA دستور ساخته شدن چه موادی را صادر می کند و چگونه پیام هایش به سیتوپلاسم می رسد؟ لقاح چیست و نتیجه ی آن ایجاد چه سلولی است؟

43- پوسیدگی چیست؟ سه عامل مهم که در آن نقش دارند کدامند؟

44- چهار روش برای نگهداری غذاها نام ببرید.

فصل6 و 5 و 4

freeedu — Tue, 12 Jun 2007 07:37:55 GMT

- صفحات 85-79 شرح زندگي داروين ضروري نبوده و بهتر بود اصول نظريه لامارك و داروين به وضوح مطرح شود.

2-صفحه 82 : بهتر بود تصويري از آرماديلو در كتاب ارائه مي گرديد.

3- رابطه نظريه انتخاب طبيعي به خوبي با نظريه مالتوس مشخص نشده است.

4-صفحه 94 جدول 1-4 بجاي تفاوت در تعداد اسيد آمينه بايد تفاوت در توالي اسيد آمينه نوشته گردد.

5-صفحه 94 پس از نياي مشترك لازم است يك مثال آورده شود

6-صفحه 95 شكل 4-8 :اگر تنه اصلي را براي گوريل در نظر بگيريم و شاخه ها و طول آها را كه معرف تعداد نوكلئوتيد هاي تغيير يافته است مد نظر قرار دهيم مشاهده مي شود كه طول شاخه براي مرغ كمتر بوده و براي موش بيشتر است آن مطلب به نظر صحيح نمي باشد.

7-درمورد درخت تبار زايشي توضيح بيشتري داده شود (درمورد چگونگي توالي وقرار گرفتن جانداران درشاخه ها)

8-در صفحه 86 انتخاب مصنوعي به خوبي توضيح داده نشده است

9- در صفحه 95 براي اندام وستيجيال مثالي ذكر شود وتفاوت ان با اندام همولوگ بيان گردد.

10-صفحه 96 ساختار همولوگ در متن تعريف نشده است

11-صفحه 103:درعنوان تكامل منقار سهره ها به 9 گونه اشاره شده ولي در بيان نحوه تغذيه فقط به 7 گونه اشاره شده است.

12-صفحه104: با توجه كه كتاب توجيه مي كند كه نتيجه گيري آقاي لاك به علت بد شانسي وي بوده است چون لاك پرندگان را در سال هاي پر رطوبت كه طي آن غذا فراوان بود مورد ازماش قرار داد.اندازه منقار سهره ها در چنين موقعي از سال اهميت اندكي دارد و در نتيجه كارايي منقار ستبر و منقار باريك ها يكسان است.در حالي كه در پاراگراف آخر همين صفحه در رابطه با آزمايش گرانت ها بيان مي شود كه در سال هاي مرطوب منقار كوچك تر در بيشتر افراد جمعيت مشاهده مي شود.بنابراين بين اين جمله و جمله بالا كه مربوط به آقاي لاك بود دوگانگي و تضاد مشاهده مي شود.احتمالا نويسنده در ترجمه كتاب مي بايست اين را لحاظ مي كرد كه در سال هاي پر رطوبت منظور رطوبت هوا بوده است ولي سال هاي مرطوب همان زمين مرطوب و خيس است.در زمين خيس منقار كوچك ها راحت تر از گل و لاي ،دانه ها را پيدا كرده و تغذيه مي كنند و در نتيجه فراواني آنها بيشتر است.

13- صفحه 104 شكل 15-4 :اندازه منقار بايد به اندازه متوسط منقار تصحيح شود.

14- صفحه 104،خط آخر:جمله"انتخاب طبيعي موجب تغيير اندازه منقار سهره ها " بايد به " انتخاب طبيعي موجب تغيير اندازه متوسط منقار جمعيت سهره ها" تصحيح شود.

15-صفحه 91 به جاي شكل فسيل پتروداكتيل بهتر بود تصوير آركئوپتريكس به عنوان حلقه حد واسط پرندگان و خزندگان آورده مي شد.

16- صفحه 94 جدول 1-4با توجه به جدول اين گونه استنباط ميشود كه نياي مشترك گوريل باشد در حاليكه نياي مشترك لامپري است

17- در شكل 4-8 صفحه 95 طول بازوي مرغ بايد بيشتر از موش باشد

18–بهتر بود در صفحه 104 شكل 15-4 از اصطلاح ميانگين اندازه منقارها استفاده مي شد.

صفحه 111- در ارتباط با جمعيت نيمه باز در متن توضيح داده شود.

2- صفحه 115-114: بيشتر بدانيد بهتر بود به متن اضافه مي شد.

3- صفحه 117: بهتر بود به شارش ژني دوطرفه نيز پرداخته مي شد سپس در صفحه 118 بيان مي شد كه اين نوع شارش باعث كاهش تفاوت بين جمعيت ها مي شود.

4- صفحه 117: دانش آموز نظام سالي واحدي هيچ اطلاعاتي از وضعيت فنوتيپي گل هاي لاله عباسي ندارد.بهتر بوداز تصاوير گل هاي ميموني استفاده مي شد كه دانش آموزان وضعيت رابطه الل ها را مي دانستند.

5- صفحه 118: كلا در آميزش هاي غير تصادفي فراواني آلل ها تعيير نمي كند ولي در كتاب فقط براي حالت درون آميزي ذكر شده است و اين ذهنيت را ايجاد مي كند كه در ساير موارد هاي آميزش هاي غير تصادفي فراواني نسبي آلل ها تغيير مي كند.

6- صفحه 119:جمله"بسياري از گروه هاي گياهي مي توانند با هم آميزش كنند اما در طبيعت اين كار را انجام نمي دهند چون زمان گلدهي آنها متفاوت است."آيا اين يك مثال مناسبي براي جدايي زماني بين گونه ها نيست نه عامل آميزش همسان پسندانه در بين اعضاء جمعيت كه موجب واگرايي بين آنها مي شود.

7- صفحه 121 : جمله "رانش ژن همواره به كاهش تنوع مي انجامد" منظور كدام تنوع است.آللي ،ژنوتيپي يا فنوتيپي.چون مي توان مواردي مثال زد كه رانش رخ مي دهد ولي حذف اللي،ژنوتيپي يا فنوتيپي صورت نگيرد.

8- صفحه 122: جمله"غير تصادفي بودن بقاء و توليد مثل يك قاعده عمومي است."با توجه به اينكه در صفحه 163 در مورد گونه هاي فرصت طلب بيان شده "افرادي كه در شرايط بحراني زنده مانده اند تصادفي است و هيچ ارتباطي با ژنونيپ و فنوتيپ ندارد"

9- صفحه 127: جمله"انتخاب پايدار كننده در جهت حذف فنوتيپ ها ي آستانه عمل مي كند"بايد اصلاح شود در جهت حذف تعدادي از فنوتيپ ها آستانه عمل مي كند.چون تمام فنوتيپ هاي آستانه حذف نمي شوند.

10- صفحه127- شكل 7-5: در مورد انتخاب مصنوعي افت درصد روغن بين نسلهاي 40-35 به چه علت بوده است.

11- صفحه130 شكل:نمودار پراكنش اوليه به گونه اي رنگ آميزي شده كه رنگ زرد،فنوتيپ افراط نوار روشن ها و رنگ قهوه اي پر رنگ،فنوتيپ افراطي نوار تيره ها و رنگ قهوه اي كمرنگ،نشان دهنده فنوتيپ حد واسط است.در نمودار پس از يك دوره طولاني مشاهده مي شود كه فنوتيپ ها همان ناحيه بر روي محور X ها به صورت قهوه اي پر رنگ رسم شده است و يا در نمودار ديگر به صورت كاملا زرد رسم شده است مگر مي شود يك فنوتيپ در يك شرايط محيطي ثابت و ناهمگن در يك زمان حدواسط و در زمان ديگر افراطي محسوب شود.

12- صفحه 132- پاراگراف دوم: انتخاب طبيعي در تمامي موارد سبب كاهش گوناگوني در داخل گونه مي شود، با توجه به مطلب كتاب بايد توضيح داده شود، چرا انتخاب گسلنده باعث افزايش گوناگوني شده است.بايد توجه كرد كه وقايع بعد از انتخاب طبيعي مثل جهش و آميزش همسان پسندانه و......... موجب تنوع مي شود نه انتخاب طبيعي گسلنده.

13- صفحه 134: بهتر بود در رابطه با انتخاب متوازن صحبت مي شد سپس در رابطه با برتري افراد ناخالص و انتخاب وابسته به فراواني توضيح داده مي شد.

14- صفحه 136: علت عدم توانايي زيستن انگل مالاريا در گلبول قرمز فرد ناخالص توضيح داده شود.

15- نمودار صفحه 139: بهتر بود عدد 1 روي محور عرضي نيز قرار داده مي شد، چون شايستگي بين صفر تا يك مي باشد.

16- صفحه 146: علت زايا بودن دورگه و نازا بودن دودمان دورگه چيست؟

17- صفحه 150- شكل 26-5: به خطاي ميتوزي اشاره نشده است.

- در صفحه 162: نمودارهاي 5-6، عوامل موثر در افزايش و كاهش هر جمعيت مشخص نبوده، بهتر است عوامل آن ذكر گردد.

2- صفحه 164: جدول خصوصيات جمعيت هاي تعادلي و فرصت طلب در متن وارد شود.

3- صفحه 168: در بررسي روابط ميان جانوران تقسیم بندی نادرست است.

4- در صفحه 174: يك تعريف واحد براي كنام وجود ندارد؟

5- صفحه 178: اشاره شده غذاي پارامسي گونه 1 و 3 يكسان است.در حالي كه پارامسي گونه سه از باكتري هاي بي هوازي و پارامسي گونه 1 از باكتري هاي هوازي تغذيه مي كند.

6- در صفحه 183 به نظر مي رسد كه رفتار ها به دو بخش غريزي و ژني تقسيم بندي شده است ولي در صفحه 191رفتار ها را به دو بخش غريزي و ژني تقسيم كرده است وبيان مي دارد كه هر رفتار هر دو بخش غريزي و ژني را دارا مي باشد.

7- صفحه 192:در رفتار نقش پذيري بخش غريزي رفتر و بخش مربوط به يادگيري را مشخص نكرده است.

فصل 8 و 9 و 7

freeedu — Tue, 12 Jun 2007 07:33:26 GMT

1- چرخه كالوين به ازاي يك مولكول CO₂ فابل توضيح نيست. در چرخه كربس و چرخه كالوين نام مولكول هاي مسير متابوليسمي مشخص شود و فرمول شيميايي انها نمايش داده شود و خروجي مولكولهاي آب در مسير فتوسنتز و تنفس به تفكيك معين گردد.

2- صفحه 218: پاراگراف سوم سطر اول مولكولهاي رنگريزه درون تيلاكوئيد گفته شده كه درون غشاي تيلاكوئيد درست است.

3- صفحه 219: در گام 2 استفاده از فسفات ATP اشاره شده است ولي در شكل چرخه كالوين نشان داده نشده است.بهتر است اين چرخه كاملتر بيان شود.

4- شكل 8-8 صفحه 217، يونهاي H²⁺به⁺H تغيير يابد.

5- شكل صفحه 221 نامفهوم است و بهتر بود از شكل هاي بهتري كه فراوان يافت مي شود استفاده مي شد.

6- صفحه 219:جمله " با سه بار گردش متوالي چرخه كالوين" به جمله " با سه بار گردش همزمان چرخه كالوين" تصحيح شود.

7- صفحه 223، شكل 11-8: يك CO₂وارد چرخه كالوين شده و قند سه كربنه توليد شده كه غلط است، بايد سه مولكول CO₂باشد.

8- صفحه 228: گام سوم بهتر است ⁺NADH, Hذكر شود.

9- صفحه 235: خط آخر منظور از ((حدود 34 )) چيست؟

10- كلمه روبيسكو از پاورقي صفحه 220 به پاورقي صفحه 219 منتقل شود.

11-صفحه232:سـطر1 در تنفس هوازي الكترون هاي مولكول NADH و FADH₂ حاصل از چرخه كربس از زنجيره انتقال الكترون مي گذرند كه بايد به مولكول هاي ناقل الكترون گليكوليز و تبديل پيروات به استيل COA نيز اشاره مي شد.

12- صفحه 233 سطر 5:در نبود اكسيژن الكترون هايي كه NADH حمل مي كند به پيروات حاصل از گليكوليز منتقل مي شود كه اين در تخمير لاكتيكي اتفاق مي افتد در حالي كه مي دانيم در تخمير الكلي گيرنده الكترون تركيب دو كربنه مي باشد.

1- صفحه 244: بهتر است ويروسهاي DNA دار و RNA دار از جمله باكتريوفاژ در يك جدول تفكيك گردد.

2- صفحه 248: ساختار و عملكرد ويروئيد توضيح داده نشده است. بهتر است توضيح بيشتري داده شود.

3- صفحه 261: گفته شده است آنتي بيوتيك ها با فرآيند سلولي تداخل دارند، اما توضيحي در اين رابطه نداده است.بهتر است توضيح بيشتري داده شود.

4- صفحه 246: در رابطه با منشاء ويروسها مطرح شده است، ويروسها هنگامي پديد آمده است كه قطعاتي از اسيد نوكلئيك سلول به خارج از سلول راه پيدا مي كند، ولي توضيحي در اين رابطه نداده است.

5- صفحه 245: بند يك چرخه ليتيك براي چرخه ليزوژني نيز مي باشد.

6- صفحه 255:جمله"سلول نارنجي رنگي كه در شكل مي بينيد درون ساختاري قرار دارد"به جمله "سلول نارنجي رنگ بزرگي كه در شكل مي بينيد داراي ساختاري است كه نيتروژن تثبيت مي كند"تصحيح شود.

7- صفحه 260:جمله"مي توان با بيماري هاي باكتريايي مبارزه كرد"به جمله " مي توان با باكتري هاي بيماريزا مبارزه كرد"اصلاح شود.

1- صفحه 182: خط اول به جاي كلمه جانوران كلمه جانداران به كار رود.

2- صفحه 183: در مورد شكل 2-7 در زاده هاي دورگه قرار گرفتن چوب ها در ناحيه پرهاي دمي نشان داده نشده است.

3- صفحه 191: در پاراگراف دوم سطر 9 ذكر شود كه آوازهاي محلي مربوط به يك گونه بوده اند

نتایج رتبه بندی گروه زیست شناسی شهرستان های استان مازندران

freeedu — Mon, 28 May 2007 11:53:09 GMT

نتایج رتبه بندی گروه زیست شناسی شهرستان و مناطق استان مازندران به شرح ذیل می باشد.

رتبه برحسب مناطق برخوردار- نیمه برخوردار و محروم

شهرستان برخوردار	رتبه	امتیاز
بابل	۱	۳۲۰
بهشهر	۲	۲۹۷.۵
ساری ناحیه۲	۳	۲۱۶
شهرستان نیمه خوردار	رتبه	امتیاز
نکا	۱	۲۴۲
نوشهر	۲	۲۲۰.۵
میاندورود	۳	۱۹۷.۵
شهرستان محروم	رتبه	امتیاز
چهاردانگه	۱	۱۸۰
شیرگاه	۲	۱۳۱
چمستان	۳	۱۲۲.۵

نتایج رتبه کل:

رتبه ۱:بابل

رتبه ۲:بهشهر

رتبه ۳:نکاء

مسابقه

freeedu — Mon, 09 Apr 2007 10:39:49 GMT

دبیرخانه راهبری زیست شناسی کشور در نظر دارد به منظور گسترش استفاده از IT و به کارگیری آن در فرایند یاد دهی و یاد گیری درس زیست شناسی مسابقه ای تحت عنوان تولید محتوی الکترونیکی در ارتباط با درس زیست شناسی در زمینه های تولید نرم افزارهای آموزشی - طراحی سایت - وبلاگ و ...... برگزار نماید . لذا از همه دبیران علاقه مند زیست شناسی دعوت می شود آثار خود را حداکثر تا تاریخ ۱۰/۳/۸۶ به آدرس دبیرخانه زیست شناسی ارسال نمایند . ضمناً به نفرات برگزیده جوایز نفیسی اهدا خواهد شد.

آدرس دبیرخانه : مازندران - ساری - بلوار دانشگاه - سه راه جویبار - مرکز پژوهش و تحقیقات استان - دبیرخانه راهبری زیست شناسی کشور

آدرس الکترونیک دبیرخانه : freebiology@gmail.com

شماره تماس : ۲۲۶۴۱۶۳ و ۲۲۱۳۲۶۹ - ۰۱۵۱

آدرس وبلاگ

freeedu — Mon, 09 Apr 2007 09:13:50 GMT

معرفی آدرس وبلاگ بعضی شهرستان های استان مازندران

نام شهرستان	آدرس وبلاگ
بهشهر	www.bio3000.blogfa.com
بابل	www.zistbabol.blogfa.com
ساری ناحیه1	www.lifescience.blogfa.com
ساری ناحیه2	www.sarizist.blogfa.com
نکا	www.zistneka.blogfa.com
میاندرود	www.biomian.blogfa.com

نمونه سوالات زیست شناسی 2 و آزمایشگاه

freeedu — Sat, 17 Feb 2007 13:09:22 GMT

نمونه سوالات زیست شناسی و ازمایشگاه ۲ توسط همکاران زیست شناس و سرگروههای محترم زیست شناسی شهرستان ها و مناطق استان مازندران تهیه و توسط گروه زیست شناسی استان مازندران جمع اوری شده است.

دست همه کسانی که در ترویح علم و دانش در کشور عزیزمان ایران کوشش و تلاش دارند درد نکنه.

برای دریافت سوالات می توانید روی فصل مورد نظر کلیک کنید.

امتیاز بندی مقالات ارسالی

freeedu — Mon, 12 Feb 2007 06:50:18 GMT

احتراما" به استحضار سرگروههای محترم زیست شناسی شهرستان ها و مناطق می رساند به منظور بهینه سازی در ارسال مقالات و چاپ مقالات مفید و کاربردی به منظور درج در وبلاگ گروه زیست شناسی استان، در موارد ذیل مقالات ارسالی نمره منظور نخواهد شد.

۱- مقاله بدون منبع باشد.

۲- مقاله تکراری باشد.

۳- مقالات فارسی که در web منتشر شده باشد.

4- مقالات غیر مرتبط با کتب درسی باشد.

توجه: موارد فوق در ارزیابی عملکرد سه ماه دوم و سوم سرگروها شهرستانها و مناطق لحاظ خواهد شد.

نحوه ارسال مقالات

freeedu — Mon, 12 Feb 2007 06:44:18 GMT

احتراما" به منظور درج مقالات مفید ارسالی از شهرستان ها و مناطق در وبلاگ گروه زیست شناسی استان مازندران، از سرگروههای زیست شناسی درخواست می شود مقالات خود را بصورت CD ارسال نمایند.

رتبه بندی مسابقات آزمایشگاهی

freeedu — Sun, 14 Jan 2007 07:05:45 GMT

نتایج رتبه شرکت کنندگان در مرحله کشوری مسابقات آزمایشگاهی و رایانه در طول سه سال اخیر
نام رشته	سال 83( اصفهان )		سال 84 (یزد)		سال 85 (گرگان )
نام رشته	رتبه دانش آموزی	رتبه استان مازندران	رتبه دانش آموزی	رتبه استان مازندران	رتبه دانش آموزی	رتبه استان مازندران
زیست شناسی	5 - 9	6	9 - 27	12	18 - 21	10
شیمی	4 - 5	3	11 - 24	7	40 - 41	24
فیزیک	16 -19	17	46 – 50	27	16 - 46	16
رایانه	15 -24	18	5 - 38	8	50 - 51	26
رتبه کل بر اساس میانگین رتبه استانی	9		13		22